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利用图标探索幼儿园课程实施路径
被引量:
1
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摘要
3~6岁的幼儿处于具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的发展阶段,认知水平的局限性使得大量的文字符号不利于幼儿的理解和接受。图标是一种介于具体感知和抽象符号之间的思维元素。它既是抽象以后的形象,又是形象化的抽象,易于揭示事物的本质。在幼儿园课程中,图标既为教师提供了一种有效的教学策略,也是幼儿主动、创造性学习的工具,提高了师幼双方教与学的有效性。同时,图标丰富了现代幼儿教育理论,为广大教师提供了一种与幼儿身心发展规律相适应的、行之有效的课程实施新路径。
作者
章丽
机构地区
南京市实验幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育科研)》
2015年第9期42-44,共3页
Early Education
关键词
图标
幼儿园课程
实施路径
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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早期教育(幼教·教育科研)
2015年 第9期
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