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“让学”课堂:异化现象及教学探究
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1
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摘要
有一些“让学”课堂,打着“让学”的旗号,实质无“让”;或带着“让学”的理念,想“让”却不到位。因此,要对“让学’’课堂中一些异化现象进行分析,寻求解决问题的策略:平衡好“让”与“导”的关系,让学生开展有深度的数学思考,并将“让学”由课内延伸至课后。
作者
张宁宁
机构地区
江苏省南京市芳草园小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2015年第8期20-24,共5页
Research and Review on Education
关键词
“让学”
异化现象
教学策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2015年 第8期
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