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顺学而教之“三贴近”——以《百分数的认识》一课的教学为例
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摘要
当教发端于学、教顺应了学,学生的参与深度和广度才能得到保障,学习的效果才能得到保障。要实现顺学而教,必须做到“三贴近”:贴近学生的学习起点,贴近学生的认知特点,贴近学生的思维方式。《百分数的认识》一课的教学,要激活学生的生活经验、盘活学生的知识经验、挑活学生的思维经验,要引导学生在分享中感知、在直观中领悟、在比较中升华,要让“大问题”导向、“真声音”说话、“多观点”并存。
作者
赵红婷
机构地区
江苏省张家港市泗港小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2015年第8期39-41,共3页
Research and Review on Education
关键词
顺学而教
学习起点
认知特点
思维方式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2015年 第8期
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