期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于图形特征——《认识长方形和正方形》教学谈被引量：1

下载PDF

导出

摘要《认识长方形和正方形》一课，旨在帮助学生获得对长方形和正方形的本质内涵的进一步理解，体会长方形和正方形的区别与联系，丰富对现实空间和平面图形的认识。因此，该课的教学，应该围绕长方形和正方形的图形特征展开。

作者陈晶

机构地区江苏省南通崇川学校

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2015年第8期85-90,共6页 Research and Review on Education

关键词图形特征课堂实录教学反思

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献6

1梁乐明,曹俏俏,张宝辉.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013,19(1):65-73. 被引量：1769
2陈美华.《认识长方形和正方形》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2013(9):27-29. 被引量：1
3赖艳,侯咏娴,赵姣姣.翻转课堂初探:微课在小学数学中的应用[J].中小学信息技术教育,2014(3):36-39. 被引量：71
4胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育（综合版）,2014(4):33-35. 被引量：450
5倪俊杰.“微”中也有“戏”——通过问题预设创建信息技术的可汗学院倪俊杰[J].中小学信息技术教育,2014(5):94-96. 被引量：2
6李红晓.PBL教学法与启发式策略在VB教学中的应用[J].长春理工大学学报（高教版）,2011(6):138-139. 被引量：1

引证文献1

1冯婉薇.小学数学微课视域下趣味图形教学的构建--以“认识长方形和正方形”为例[J].数学学习与研究,2021(11):66-67. 被引量：1

二级引证文献1

1刘凤华.微课在小学数学教学中的应用策略探究[J].华夏教师,2022(7):67-69. 被引量：2

1唐永,徐秀.聚焦“正方体”中的轨迹[J].中学数学杂志（高中版）,2005(4):41-43. 被引量：1
2刘锋,徐超.基于“类动作共性特征”的差异化教学——以水平二“前滚翻交叉转体180°”一课为例[J].体育教学,2017,37(4):25-27.
3感受早晨[J].优秀作文选评（小学版）,2005,0(3):22-22.
4梁利.浅谈如何在小学英语作业的布置与批改中给学生“减负”[J].新课程（小学）,2011,0(8):68-68.
5杨足清.确定位置[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2016,0(6):118-119.
6钱卫华.例析“基本图形”的解题策略[J].中学教研（数学版）,2014,0(11):18-20. 被引量：1
7唐永,徐秀.聚焦“正方体”中的轨迹[J].数学通讯（教师阅读）,2005,19(10):24-26.
8浦叙德.在“课标”中探寻“空间观念”的发展之道[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(11):14-15. 被引量：3
9黄德秀,邹向群,马风龙.论生活化教师[J].通化师范学院学报,2010,31(1):104-106. 被引量：1
10邓小念.九年级化学有效学习方法的研究[J].学周刊（上旬）,2014(7):88-88.

教育研究与评论（小学教育教学）

2015年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部