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重视数学活动 凸显内在价值───一次数学活动课的实践与思考
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4
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摘要
对于教材中的数学活动课,许多老师认为可有可无,甚至视而不见,导致数学活动课成为课堂教学最为薄弱的环节.产生这种现象的原因之一是中考试卷很少涉及数学活动课的试题,即使有也是非活动内容的实质;原因之二是数学活动课难上,不仅浪费时间,而且没有直接“取现”的教学价值.其实,这是教学功利化的表现,也是一种教学“短视”现象.数学活动课正好是综合运用所学知识,渗透数学思想方法、积累数学活动经验的很好载体,能充分体现学生思维活动、深化数学知识应用,是学生知识内化不可或缺的重要经历.
作者
霍锐泉
麦凤珊
机构地区
广东省广州市南沙东涌中学
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2015年第7期F0002-F0002,1-3,共4页
关键词
数学活动课
教学价值
课堂教学
数学思想方法
数学知识
活动内容
综合运用
思维活动
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
引文网络
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中学数学研究(华南师范大学)(下半月)
2015年 第7期
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