例谈低年级学生数学思维方式的培养——以苏教版二年级上册《9的乘法口诀》的教学为例

网络上曾热传一“小女孩背乘法口诀”的视频，视频中的小女孩因记不住“5的乘法口诀”而号啕大哭：“我永远也记不住这三五，这三五太难了。”小孩子在家长的强势要求下，不求甚解，一味机械地死记硬背。这种学习方式显然没有多大的教育价值，甚至是负价值的。学习数学的价值首先应表现在数学提供了特有的思维方式去认识生活。