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问题驱动思考体验助力建模——以人教版三年级上册《几分之一》的教学为例

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摘要在实际教学中，我们常看到很多教师人为地把教学环节变复杂，问题情境变花哨，操作活动变频繁，一味地追求探究的热闹，认为这就是丰富学生学习数学知识的过程性体验。可是，在这样“热闹”的课堂中，学生常常缺乏对核心问题深入的探究与思考，对数学知识的理解也是浮于表面，

作者郑秀铭陈增兴沈庆灿

机构地区罗源县实验小学罗源县教师进修学校

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2015年第7期85-87,共3页 Fujian Education

关键词实际教学问题驱动人教版上册建模数学知识教学环节问题情境

分类号 TH165 [机械工程—机械制造及自动化]

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福建教育（小学版）（A版）

2015年第7期

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