关于提升学生解题素养的实践与思考——基于知识表征的视角

在数学言语习得过程中,解题属于用环节。解题过程就是学生数学言语的表征方式与问题表征方式建立映射的过程。解题教学的重心不应放在解题方式、方法的简单呈现上,而应更多的关注表征对于解题的影响。在教学目标维度上不妨增设表征目标,借助表征能力的提升促进解题素养的提升。