基于问题的学习策略在遗传学实验教学中的应用——以16srRNA基因探讨叶绿体的起源为例

以16s rRNA基因探讨叶绿体起源为例,详细论述了如何应用问题式学习策略开展遗传学实验的过程。用细菌16s rRNA的通用引物27f-1525r以苔藓植物银叶真藓基因组DNA为模板,PCR扩增,其产物经纯化、测序后与NCBI的Blast进行同源性比对,并用Neighbor Joining方法构建16s rRNA基因树。结果显示:银叶真藓的16s rDNA起源于蓝藻。本研究一方面为叶绿体起源于早期的原核生物蓝细菌(蓝藻)的"内共生假说"补充了分子生物学证据;另一方面结合大学课程,锻炼师范生的探究能力和实践能力,在提高自身实验基本技能和素养的同时,潜移默化地接受新课程理念,为促进高校师范教育和基础教育的协调发展提供参考。