中职数学学困生课堂行为的纠正及优化策略

中职生主要依靠课堂教学获取知识,而他们学习效果的优劣与其课堂行为息息相关,同时课堂行为也是学生今后处世态度的基础,对他们今后的人生将产生极大的影响。基于此,本文从学困生的概念入手,分析了学困生的课堂行为,最后提出了纠正和优化策略。