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“教学即研究”:教师“圆梦”的共同路径
被引量：
2
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摘要
通过分析语文教师专业成长中的"圆梦"历程,可以看到语文教师"教学即研究"的具体表现是:从"有意"到"无意"的研究状态,从局部到全貌的研究内容,从教师到师生的研究主体。同时还发现,"教学即研究"不仅是教师"圆梦"的共同路径,也是诸多语文名师、"中国语文人"实践的真实写照。
作者
梅云霞
机构地区
南通师范高等专科学校
出处
《现代中小学教育》
2015年第8期89-91,共3页
Modern Primary and Secondary Education
基金
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题(DHA140334)
关键词
“教学即研究”
语文名师
教师
专业成长
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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2015年 第8期
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