摘要
以问题为导向的教师备课以学生的学习问题作为教学设计的出发点,秉承了教学主体性、"一揽子计划"思想、最近发展区等理论认识。具体实施中,可以尝试以"如何"引入问题,确定问题,围绕有助于学生问题解决设计教学,以及在合作之中寻求"问题解决"的策略等开展备课,帮助学生在课堂上获得对"问题"的启发,有效地建构知识和能力。
出处
《课程教学研究》
2015年第9期20-22,共3页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
2014年贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目"以问题为中心的校长培训课程设计研究"(14ZC278)的研究成果
