述情障碍大学生对情绪表情的识别与共情的关系研究

目的:分析和探讨述情障碍大学生对知觉阈限之上和知觉阈限之下呈现的积极和消极情绪表情识别能力,并分析共情缺陷与述情障碍之间的相关关系。方法:采用述情障碍量表对国内某高校244名大学生志愿者的述情障碍程度进行评定,按Bagby的划分标准,得到述情障碍大学生27人,所有被试均参加人际关系反应量表的评定和对表情图片的识别。结果:述情障碍大学生识别知觉阈限之上呈现的愉快表情正确率与其认知共情存在正相关;述情障碍大学生不论是识别知觉阈限之上还是知觉阈限之下呈现的悲伤表情,他们的共情总分、情绪共情和认知共情与识别的正确率、平均正确反应时不存在关系。