探索·体验·思辨——由教科书问题谈历史学习方式转型

2015年8月11—12日，“首届全国新历史教育暨名师工作室学术论坛”在扬州召开。与会者深入探讨了教科书的编写、使用问题以及历史教学中存在的相关问题；来自陕西、山东、安徽、广东、江苏等地的“名师工作室”参与研讨，也在教师专业发展特别是青年教师的培养方面做了有益的探索。笔者参与其中，深受启发，在此结合教科书问题谈谈对历史学习方式转型的思考。