把握语文略读课特点 培养学生独立阅读能力

教育泰斗叶圣陶有云：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”可见，略读课具有“半独立”性质，它是从教师课内教读向学生课外自读的过渡。故笔者认为，培养学生的独立阅读能力是略读教学的出发点、立足点，也是略读课的核心目标。教师应紧紧把握略读课的特点，致力于指导学生尝试运用学会的阅读方法来独立阅读，着力培养学生独立阅读的能力。