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赏识教育的探究与实践——以“意识的作用”教学为例
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摘要
赏识教育是行之有效的教育教学手段,是遵循教育规律和人才成长规律的教学策略,有利于培养学生学习思想政治课的兴趣,提高思想政治课教育教学质量。赏识教育策略应由教师对学生的单向赏识,变为教师对学生、学生对学生的多向赏识。要发挥教师在赏识教育中的主导作用,在课堂教学的各个环节都要及时赞美学生的表现,用赞美形成激励学生学习的机制;指导学生掌握赏识别人的技巧,引导学生从终结性赏识转为形成性赏识和终结性赏识的有机结合。
作者
张瑞华
刘春德
机构地区
山东省昌乐县教研室
山东省昌乐及第中学
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2015年第9期33-36,共4页
关键词
赏识教育
策略
转变
师生
主体
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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