数学活动经验的积累与运用

以往关于数学活动经验的研究有两个主要特征：一是注重数学活动经验理论层面的研究；二是注重数学活动经验积累的研究，这些研究是非常必要的。当数学活动经验进入数学课程标准并被广大教师认同和接受以后，不仅要在理论层面上弥补教师的认识盲点，更要在实践层面上回应教师的操作挑战。