尊重儿童认知世界 优化数学课堂教学

当前,许多教师在教数学时,没有考虑学生的实际数学基础是什么,只是注意把可能考到的知识点强压给学生。在这样的教学背景下,学生只能学习掌握各种类型题目的解题方法,如果题目变换了形式,学生即刻就不知道如何解决了。这样的教学不利于学生综合数学素养的形成与发展。比如,在教学100以内的加减法时,有一位教师出了这样一道题目：一根绳子长45米,第一次用去23米,第二次用去15米,现在这根绳子比原来短了多少米。