场独立／场依存认知风格个体差异对二语习得中显性／隐性知识的影响

本研究以本校大二年级非英语专业部分学生为受试，研究英语学习者认知风格个体差异对其显性、隐性知识的影响。运用结构方程模型分析软件AMOS对调查与测试数据进行处理及分析，结果表明：场独立认知风格对显性知识有显著的直接影响，对隐性知识则要通过显性知识的中介作用产生间接影响，在非目标语环境下，场依存认知风格对显性知识和隐性知识的学习均无太大影响。