谈高中写作教学中批判性思维培养的策略

笔者从事高中语文教学13年，一直困惑于学生的作文教学。笔者基于教学实践以及对教学同行的访谈，综述学生作文情况如下：（1）假。一为材料的不实，编造、抄袭。二为情感的不实，虚情假意，临时捏造。不实之文之情如何能让阅卷者有情感的共鸣？比如，写好人好事，就写拾金不昧，给老爷爷奶奶让座；为了表达痛苦，捏造生活的真实，甚至是虚假地写爷爷奶奶等亲人去世。