以注释的多向性培养学生探究能力——以人教版高中语文教科书为例

一、探究精神与能力的培养是新课程改革的一大目标 新一轮课程改革指出语文学科的性质是工具性与人文性的统一，并且针对以往过于注重工具性而忽视人文性的缺陷，特别强调人文性。《高中语文课程标准（试用）》“课程目标”中除强调“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”和“应用·拓展”外，还特别强调“发现·创新”，并指出：“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。