摘要
比较，是人类思维活动的“源头”．在高中阶段，物理课程包含着非常丰富的内容，大到天体运动轨迹问题，小到分子间的相互作用力问题，都需要学生通过仔细的比较，才能发现其中的微小差别，从而掌握知识间的异同点．笔者在教学中发现，让学生学会“比较”，去“发现”物理现象的“更多”．
1知识点延伸，让学生在比较中发现“规律”
在高中物理教材中，包含的仅仅是一些最基本的物理概念和规律，由这些知识点延伸出来的物理规律还有很多，这些延伸的知识点不仅是考试的重难点，还能帮助学生更加深入地掌握物理知识．要掌握这些延伸的知识就需要教师引导学生通过“比较”来“发现”其中的物理规律．
