提升高中物理翻转课堂可操作性的探究

翻转课堂是当下的一个热门教学词汇，但正如每一个新的教学理念一样，要将美好的概念变成可操作的现实，还需要经过不懈的努力．笔者翻阅了与翻转课堂相关的诸多文献，发现当前对翻转课堂的描述更多的还停留在理论层面，即使有所举例，也更多的是顶着翻转课堂的帽子行着传统教学的事实，从实质的角度来看并没有对翻转课堂作出有意义的阐释．对于这些现象，笔者以为是对翻转课堂可操作性的忽视．而结合这些现状，笔者以为有必要对翻转课堂的可操作性作一些探究，这样才能在课堂这个主阵地上让翻转理念得到有效的实践．现以高中物理教学为例，谈谈笔者的观点．考虑到翻转课堂的理论研究是从课前、课堂上、课后三个角度进行描述的，因此笔者的探究也从这三个方面进行．