语文文本解读策略的优化

语文课堂首先要解决"教什么"的问题,正确的文本解读是重要前提。在网络信息极为发达的今天,各种文本解读与教案设计,甚至多媒体课件应有尽有。许多教师面对这种快捷、省力的信息渠道,往往采用了"拿来主义"的态度。但"拿来主义"的课堂往往缺乏流畅性,缺少有质量的生成。本文就如何戒去浮躁、沉浸文本、学会思考,提升自己发掘文本内涵的能力提出策略性的建议。