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课程原理视域中的课程衔接
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摘要
课程衔接,既是问题导向性的实践议题,也是课程原理衍生的普遍命题。原理视域的审察,有助于全面、深刻理解课程衔接,进一步深化课程改革。
作者
杨九诠
机构地区
中国教育科学研究院基础教育课程研究中心
出处
《基础教育课程》
2015年第17期10-15,共6页
关键词
课程衔接
课程原理
视域
课程改革
导向性
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
引文网络
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