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合情启动逻辑认证——基于发现的分式活动课“比例的基本性质”教学设计

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摘要一、教材与学情分析（一）活动分析本数学活动是人教版（八上）“分式”一章的活动，它是对所学分式的基本性质的拓展、深化和应用，通过这一数学活动引导学生感受从特殊到一般、从具体到抽象的数学思想方法，使学生在特例验证、

作者邢成云

机构地区山东省滨州市北镇中学初中部

出处《上海中学数学》 2015年第7期42-45,52,共5页

基金山东省教学研究课题“基于学生发现问题、提出问题的课堂教学研究”(课题编号:2014YB0239)的阶段性成果:基于学生发现问题、提出问题的活动课教学研究

关键词教学设计分式逻辑认证性质活动课合情比例数学思想方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2015年第7期

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