阅读教学应指向语言表达之美

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”小学语文阅读教学首先是语言教学，阅读教学不能只重视文本内容，而忽视对语言表达形式的领悟。教师应引导学生通过阅读文本、内化语言材料，掌握语言表达的技巧，由此积累语言经验，感知语言的形式美、内质美和运用美，从不同维度形成语言运用能力，全面提升学生的语文学习能力。