中职数学践行“慢”教学的策略

基于中职学生的数学基础普遍较弱、学习自信心不足等学情,提出中职数学教师在教学应“慢”点来,适当温习初中所学的知识,帮助学生补牢基础;适度地细讲新学内容,帮助学生掌握要点;适宜地将过程分解得更细一些,帮助学生明了步骤;拿捏好难度,帮助学生增强学习成就感,逐步增强学生的学习自信心和学习效果。