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课堂需要什么样的评价 被引量：9

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摘要 传统的评价理论及其所期望的实践并不完全适合于课堂。课堂评价理论的构建必须建基于学习的基本原理,充分考虑评价与课程、教学之间的互动关系。课堂评价实践关注与目标相关的学习;收集学生学习的充分的准确的信息;在教-学活动中持续实施。
作者 王少非
机构地区 台州学院
出处 《当代教育科学》 北大核心 2015年第18期17-21,26,共6页 Contemporary Education Sciences
基金 华东师范大学课程与教学研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"义务教育阶段促进学习的课堂评价研究"(项目编号:13JJD880014)的成果 国家社科基金项目"我国体育课程论学科体系建设研究(项目编号:12BTY032)"的成果
关键词 评价 学习 课程 教学 课堂评价
分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献12

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  • 8Popham, W. J., Curriculum, Instrnction, and Assessment: Amiable Allies or Phony Friends JR] ,presented at the annual meeting of the National Council on Measurement in Education,April22- 24,2003, Chicago, Illinois.
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同被引文献68

引证文献9

二级引证文献197

当代教育科学
2015年 第18期

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