在继承和创新中寻求平衡——新课程下小学数学“解决问题”教学策略初探

新课程背景下，小学数学的应用题教学从目标、内容到教法进行全新改革，《课程标准》倡导—“问题情境——建立模式——应用与拓展”这种“问题解决”式的教学模式。“解决问题”是培养学生应用能力的重要途径，真正让数学与现实联系，让学生学习用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界，去主动解决所碰到的现实问题。“解决问题”应当也可以成为培养学生实践能力和开展探索、合作、交流的重要载体。