儿童写作教学评价也需“接地气”

评价，在写作教学中起着至关重要的作用。目前，儿童写作教学评价方面往往存在着两种不同的方式：一是对于写作的评价。二是为了写作的评价。前者是教师面对静态的文本。为了满足鉴赏者的审美口味或相关检测要求的需要，是某一次写作教学中的“最后一站”；后者是为了优化写作教学、促进儿童写作水平提高的需要，成为某一次写作教学中的“重要一环”。