在课题与课堂的对接中提升研究品质

下载PDF

导出

摘要一笔者长期在区级教科研部门工作。近期对本区167个“十二五”省、市立项课题进行了一些分析。根据课题设计的思路判断，其中为实现课题研究目标而需要在课堂教学中开展实践研究的这一类课题，有147个，占88％，如果对以研究小课题为主的区级课题进行分析统计，其比例可能更高。这个数据告诉我们：第一，在中小学的研究课题中，教学一线的实践类课题占了绝大多数；

作者蔡金星

机构地区苏州市吴中区教育局教科室

出处《江苏教育研究（实践）（B版）》 2015年第7期107-109,共3页 A Journal of Research in Education

关键词立项课题课堂教学品质对接实践研究 “十二五” 部门工作课题设计

分类号 G526.3 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1吴君.地理课堂观察:专业的听评课范式[J].中学地理教学参考,2011(7):41-43. 被引量：6
2顾荣.微型课题也可以很精彩[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2015(5):73-73.
3王成启.在活动课堂中激活学生的研究品质[J].中学政治教学参考,2014(9):34-35.
4王桂玲.悉术与悟道——教师专业成长的微思考[J].思想政治课教学,2015(9):82-84. 被引量：1
5林静.关于学校课程研究的再研究[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2014,34(11):37-39. 被引量：1
6管红丽.推行教研三部曲提升研究品质[J].中小学校长,2011(1):44-45.
7连文达.知识管理视野下教研组长的角色再认识[J].贵州教育学院学报,2009,25(9):64-66. 被引量：3
8崔允漷.学会专业地思考课程标准的分解[J].基础教育课程,2010(4):45-45. 被引量：4
9徐法刚.上好试卷评讲课[J].齐鲁师范学院学报,1995,21(6):83-84.
10周丽蕊,黎炳学,卫发昌.校本教研中教研组长的角色定位与重塑策略[J].教育科学论坛,2006(4):36-37. 被引量：4

江苏教育研究（实践）（B版）

2015年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在课题与课堂的对接中提升研究品质

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史