关于“乘法的初步认识”教学的思考

前些日子听了一位青年教师执教的2013年人教版《数学》二年级上册“乘法的初步认识”一课。在听课时笔者发现了一个问题：学生在列出算式3＋3＋3＋3＋3=15之后,教师指出：这个算式也可用乘法算式写成3×5=15或5×3=15。然后这位青年教师还增加了一个教学环节：让学生反过来分别说说这两个乘法算式各表示什么意思？3和5又分别表示什么意思？学生说不清楚了。笔者看着学生和教师就这个问题,整整纠结了一节课,一直到下课,教师也没能讲清楚,学生也没能学明白。