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数学课堂教师理答的现状分析与实践思考
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1
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摘要
理答是教师对学生课堂回答做出的即时回应,以引发学生的注意与思考,其行为的实质是教学信息的传输与反馈。理答,它既是一种教学行为,也是一种评价行为,直接影响着课堂的生成和课堂文化的营造。智慧的理答行为有助于对学生回答做出合适有效的反馈,促进学生的发展,然而在追寻智慧课堂的路途上,当下教师的理答行为现状和效果却不能让人满意。
作者
李步良
机构地区
江苏省宝应县实验小学集团东校区
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2015年第9期50-53,共4页
基金
江苏省“十二五”规划重点课题“小学数学课堂教学中智慧理答的研究”的研究成果之一,课题批准号:B-b/2011/02/003
关键词
课堂教师
教学情境
教学行为
学习过程
行为现状
评价行为
课堂文化
课堂教学
心理过程
圆周长
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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教学月刊(小学版)(数学)
2015年 第9期
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