卫生职业教育人体解剖学开展第二课堂教学的探讨

根据理论知识以＂必需、够用＂为度的原则,现阶段卫生职业教育基础医学课程学时被压缩,临床医学课程学时在增加,但教学内容基本不变;各院校非常重视学生的第一课堂的教育,将系统而庞大的知识＂满堂灌、填鸭式＂地灌输给学生,学生在课堂上被动接受为主,难有提出问题的机会,让学生感觉到的是乏味,限制了学生独立分析问题、解决问题的能力；各院校对第二课堂教学不够重视，未纳入教学培养计划。限制了学生独立获取知识的能力和可贵的求知欲，教学效果差强人意。