摘要
"双师型"概念发生在中国职业教育领域并为其广泛接受,是职教教师专业化达到一定阶段,而教师资格制度完备性不足的特定情境中的产物;现有"双师素质"、"双师型"教师的认定标准,集中地表现了职教教师专业化的取向;"双师型"教师培养是一个长期、复杂、多元的职教教师专业化过程。为了保证"双师型"教师培养过程中职教教师专业化基本构想的实现,应该从资格认定、培养课程、继续教育、企业实践、兼职教师聘任、教师管理等方面加强制度建设或重构,完善"双师型"教师培养制度体系。
出处
《职教论坛》
北大核心
2015年第24期13-16,共4页
Journal of Vocational Education
基金
全国教育科学规划2011年度职业教育研究专项立项课题"‘双师型’职教师资培养制度研究"(编号:GJA114002)
主持人:胡业华
