摘要
"师者,传道、授业、解惑"的传统文化叙事声音作为一种文化结构,早已成为中国人的惯性思维,几乎辐射到每个时代的教育生活领域,影响着大众对教师身份的价值判断。"教书育人""关爱学生"不仅成为大众赋予教师身份内涵的主要内容,而且诠释了教育工作者通过自身的专业水平、道德实践和文化人格成就教师身份的文化特性。
出处
《长春师范大学学报》
2015年第9期154-156,共3页
Journal of Changchun Normal University
基金
江苏省教育科学十二五规划课题(C-c/2013/0/2011)
