摘要
校本教研作为一种有效的教师专业发展方式,在提高课堂教学质量、促进教师进行教学反思、重建教学理念、提升教学智慧、转变自身角色等方面发挥着重要作用.提高教师个体教研的实效性,需要教师贴近校本教研核心、融入校本教研主体、参与校本教研的行动研究.
出处
《新课程教学（电子版）》
2015年第5期14-16,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
江苏省中小学教学研究2013年度第十期立项课题“普通高中师生共建教学问题库的实践”(编号:2013JK10-L086,主持人:姜红珍
胡福林)的研究成果之一
