基于艺术类大学生学习心理的大学英语教学策略研究

近年来,在大学英语教学改革推进的过程中,学习心理和语言学习策略研究成为语言教育者关注的重点。学生的学习心理是影响教学策略实施和教学效果的关键因素,学习策略对提高学生的学习效果具有积极的推动作用。对于以传媒艺术为特色的艺术类院校,在大学英语教学中如何利用教学资源,运用有效教学策略提高学生的学习效果是教育工作者面临的新问题。本文以艺术类院校学生的学习心理作为出发点,分析了制约该类院校学生学习效果的因素,提出了解决途径。