摘要
课堂教学的有效性是从情境创设开始。创设情境既可以激发学生的学习兴趣,产生内在的学习动力,又是沟通生活实际与数学学习、具体形象与抽象概念的桥梁。良好的教学情境,不仅有利于学生掌握知识与技能,而且可以"以境生情",使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,富有情趣,使学生主动思考问题,积极投入到自主探究、合作交流的氛围中,使课堂充满灵动的气息,使学习过程变得更有意义。
出处
《学周刊(上旬)》
2015年第12期144-145,共2页
Learning Weekly