研究性学习的四个层次——从类比在“直线与椭圆的位置关系”教学中的运用谈起

关于研究性学习,美国学者施瓦布定义为：＂儿童通过自主地参与获得知识的过程,掌握研究自然所必需的探究能力;同时,形成认识自然的基础——科学概念;进而培养探索未知世界的积极态度＂;有人认为：＂研究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式＂;也有人从狭义角度理解＂研究性学习是学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和自然生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动＂。