英语学习动机调控困难的实证研究

本研究对20名高中生进行了日记调查和访谈,旨在探索高中生英语学习中所经历的动机调控困难。研究结果显示,高中生在动机调控方面的困难可以归为四类:想象力和联想力的缺乏、工具型动机的易逝性和融合型动机的不足、失败经历的干扰、同辈压力的消极影响。教师应该采取相应策略,帮助高中生克服这些困难,提高英语学习动机,从而提高英语教学质量。