摘要
借助互联网的信息联系和发布功能来推动大学生职业教育,将能较好地弥补传统教育中的诸多不足。"互联网+"的功能可定位于:应对"职业自觉"、应对"职业自主"、应对"职业提升"、应对"职业拓展"等四个环节。在此基础上的实践包括界定"互联网+"职教模式的功能、设计出符合校本要求的交互界面、建立教师主导下的学生自学形式、引入线下交流为补充的交流模式、构建科学合理职业教育评价机制等五个方面。
出处
《继续教育研究》
北大核心
2015年第10期20-22,共3页
Continuing Education Research
基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学一般基金资助项目"‘政社企’共同参与高校实践育人的协同体系研究"(编号:2015SJB582)阶段性成果之一
