让识字教学由“苦学”变“乐学”

作为一名小学语文教师。我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少以及质量的高低，会对他今后的继续学习产生直接的影响。识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”．提出“认识”、“学会”两种要求。在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。