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尊重个体 张扬个性——小学语文个性化阅读教学
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摘要
《语文课程标准》提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”在小学语文阅读课堂中实现教学的个性化发展,必须尊重学生个体,张扬其个性。
作者
耿昌娟
机构地区
江苏盐城市射阳县新坍小学
出处
《学子(理论版)》
2014年第12期37-37,共1页
关键词
个性化阅读教学
学生个体
小学语文
张扬个性
尊重
《语文课程标准》
个性化行为
个性化发展
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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