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初中化学“教学评三位一体”教学模式的构建
被引量:
1
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摘要
随着新一轮课程改革的不断深入,传统评价带来的弊端已日益显现,学校、教师以学生分数作为评价、甄别学生的主要标准,以致教师为分而教,与课程标准提出的多元化的评价方法格格不入,不利于学生的全面发展。要改变这种滞后的评价观,突破瓶颈,打破传统的评价观念。教师要实现多元化、多样化和全面化的评价策略,将评价的主动权交还给学生,实施“教、学、评”一体化的方式提高学生的科学素养。
作者
周世友
机构地区
江苏建湖县上冈实验初级中学
出处
《学子(理论版)》
2014年第12期53-53,共1页
关键词
教学模式
三位一体
初中化学
教学评
评价观念
课程标准
课程改革
全面发展
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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学子(理论版)
2014年 第12期
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