把书读“薄”,方显效果

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摘要语文课堂教学效果并非与老师＂讲＂的多少成正比,关键是看学生是否理解。语文教材的内容零碎全面,博大精深。教材的内容只是一个范例,教给我们的仅是方法。所以,我们要把教材中最精髓的东西抽出来,找到规律性的东西,才能够更好地解读教材,才可以在语文的学习中事半功倍。这就要求我们老师要科学运用教学过程,对学生进行针对性学法指导,加强学生对语文性的东西掌握到位,不断提升教学效果。一、教材内容需要深加工教材是课堂教学的主要物质基础,也是教学传授的重要载体。教师只有认真解读教材内涵,

作者刘子杰

机构地区江苏连云港市赣榆县城头初级中学

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2014年第9期15-16,共2页

关键词教学效果课堂教学主要物质基础学法指导教学过程学习过程书读课堂师生互动自学习惯小石潭

分类号 G623.21 [文化科学—教育学]

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中学语文（大语文论坛）（下旬）

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