学生个性化阅读和个性化思维缺乏的原因及培养策略

一、现状堪忧＂个性＂,是指一个人区别于他人的言语方式、行为方式,也指情感方式,＂个性化思维＂是指个人在情感、态度及审美判断等方面所表现出来的独特的思考方式,比如具有质疑、解决新问题的能力,能够对前人、他人已有的成果作出创造性的运用等。高中生已处于个体成熟前的最后一个阶段,应该具有较好的个性化思维,但在语文阅读教学中,笔者发现大多数高中生个性化思维缺乏：阅读时,品味不到精彩,发现不了问题;讨论时,或理解趋同,或拔高文章的主旨;答问时,唯唯喏喏,缺乏高中生应有的决断力。