教给低年级小学生多样的识字方法

下载PDF

导出

摘要根据多年对低年级小学生识字教学的探索、实践和分析表明,面对较大识字量,学生的遗忘率比较高,往往学了后面的生字,忘了前面学过的,复习前面的生字,又忘了后面的生字。如何培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,是我们需要探索的问题。我们的教学对象是丰富多彩的,每个儿童都有自己的认知方式、特点,采取一种识字方法是不够科学的,会影响一批认知特点不同的儿童固有的内在潜力的发展,影响到教学过程的直接效果和儿童智力的发展。一年级上学期,

作者王延芳宋海琛

机构地区山东潍坊外国语学校

出处《学子（理论版）》 2014年第7期19-20,共2页

关键词识字方法识字能力识字教学儿童智力认知方式思维方法教学情境小学语文教材独体字内在潜力

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1林云娥.为学生科学探究搭建“脚手架”[J].知识文库,2016,0(16):298-298.
2孙建强,李庆波.高校思想政治理论课增强实效性之深度思考[J].中国报业,2011,0(06X):123-124. 被引量：1
3马云华,尼旎,刘轶.大学生高端就业教育研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2013,29(18):254-255. 被引量：2
4李芳.浅谈案例教学法在中职数学教学中的应用[J].神州,2013(36):220-220.
5涂险兰.改进毕业论文指导的措施[J].写作,2008(10):44-46. 被引量：1
6李应智,谭英.高师学生德育现状分析与对策[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版）,2007(3):171-173.
7胡宏伟.多途径校本培训促教师专业成长[J].教师,2007,0(10):34-35.
8袁璟瑾.自媒体背景下高校辅导员职业能力的提升探索[J].成才之路,2014,0(34):3-3. 被引量：1
9盛湘鄂.高校思想政治理论课教学实效性及其评价[J].思想理论教育导刊,2009(1):75-78. 被引量：107
10马英华,李和伟.大学生思想政治教育工作网络化的作用[J].科技信息,2006(11S):116-116.

学子（理论版）

2014年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教给低年级小学生多样的识字方法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史