小学语文识字教学的困惑与对策

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摘要一、教材识字写字内容设置的解读1.教材中识字、写字部分的编排及意图人教版新教材的识字部分是遵循新课标的＂认写分开,多认少写＂的原则编排的。＂多认少写＂可以在不加重学生负担的前提下促使学生提前阅读。教材的编排体现了这样的布局：先让学生认识一批常用生字,然后安排写字。要求会写的生字笔画、结构上均有一定的相似性,并且体现了由简到繁、由易到难的梯度变化,但是这些生字不一定是在本课中出现的。这种写字安排,

作者张娜

机构地区浙江温州市龙湾区海城第一小学

出处《学子（理论版）》 2014年第7期26-26,共1页

关键词识字教学学生负担内容设置学语文由简到繁人教版梯度变化上均分析字形猜字谜

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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